TRABAJO 2:
“Modificando mi Enseñanza de
Historia”
La aplicación de la metodología
“Situación-Problema” resulta de gran importancia en la enseñanza de Historia,
debido a que propone la construcción de un nuevo modelo didáctico, que aunque
continúe con el enfoque teórico sea también práctico y constructivista, que
como ya sabemos, busca que los alumnos descubran y construyan sus propios
conocimientos, y el docente sea el guía de esos saberes.
Esta metodología aporta formas
diversificadas de enseñar historia y es una herramienta para el docente que le
permitirá reconstruir sus clases, haciéndolas más dinámicas y motivadoras, ya que a partir de “Preguntas Provocadoras” se puede sumergir a los niños en un mar de dudas y conflictos cognitivos que les permitirán confrontar sus
diferentes puntos de vista y poner en juego todo el potencial que poseen,
formando alumnos pensadores con mentes críticas.
Definitivamente el implementarla
traería impactos positivos en la práctica docente, pues aparte de darle sentido
a la enseñanza logra romper con su
tradicionalismo (Transmisión Frontal de Conocimientos), por el contrario, toma
en cuenta los conocimientos previos de los alumnos(Representaciones) para
romperlas y crear unas nuevas, pues “El saber se construye rompiendo las
representaciones iniciales”.
